Triángulos Constructores Montessori 5 cajas

Triángulos Constructores Montessori: este conjunto de 5 cajas es un material esencial para el aprendizaje de la geometría y la preparación para las matemáticas.

Objetivos de este material:

• Refinamiento del sentido visual
• Discriminación visual de las formas geométricas
• Preparación para la geometría
• Preparación para el cálculo de superficies
• Preparación para las equivalencias
• Construcción de la inteligencia

PRESENTACIÓN DEL MATERIAL:

Primera caja, rectangular:

• 2 triángulos isósceles rectángulos verdes
• 2 triángulos isósceles rectángulos amarillos
• 2 triángulos escalenos amarillos
• 2 triángulos escalenos verdes
• 2 triángulos escalenos grises
• 2 triángulos equiláteros amarillos
• 2 triángulos rojos: uno escaleno obtusángulo y uno escaleno rectángulo

Segunda caja, rectangular: los triángulos son todos azules

• 2 triángulos isósceles rectángulos
• 2 triángulos escalenos rectángulos
• 2 triángulos equiláteros
• 1 triángulo escaleno rectángulo
• 1 triángulo escaleno obtusángulo

Tercera caja: caja triangular

• 1 gran triángulo equilátero gris
• 2 triángulos escalenos rectángulos verdes
• 3 triángulos isósceles obtusángulos amarillos
• 4 triángulos equiláteros rojos

Cuarta caja: caja hexagonal

• 1 gran triángulo equilátero amarillo
• 6 triángulos isósceles obtusángulos amarillos
• 2 triángulos isósceles obtusángulos rojos
• 2 triángulos isósceles obtusángulos grises

Quinta caja: pequeña caja hexagonal

• 6 triángulos equiláteros grises
• 3 triángulos equiláteros verdes
• 2 triángulos equiláteros rojos

Ejemplo de ejercicio práctico con la primera caja:

1. Ir a la estantería con el niño
2. Coger la primera caja y sentarse con él en una mesa
3. Pronunciar el nombre de la actividad: "Estos son los triángulos constructores"
4. Sacar los dos triángulos amarillos, los dos verdes, los dos grises y cerrar la caja
5. Coger un triángulo verde, ponerlo delante del niño, luego coger el otro y unirlo al primero por la línea negra. Preguntar al niño cómo se llama la figura así formada: un cuadrado
6. Coger un triángulo gris, ponerlo delante del niño, coger el otro triángulo gris y unirlo al otro por la línea negra. Preguntar al niño cómo se llama la figura: un rectángulo
7. Coger luego el triángulo amarillo, ponerlo delante del niño, luego coger el otro triángulo amarillo y unirlo al primero por la línea negra. Preguntar al niño el nombre de la figura: un rombo. Preguntar al niño si quiere continuar y sacar de la caja los dos triángulos amarillos y los dos triángulos verdes. Unirlos por la línea negra (primero los amarillos) y preguntar al niño cómo se llama la figura: un paralelogramo
8. Hacer lo mismo con los verdes, luego invitar al niño a hacerlo
9. Sacar las figuras restantes (los dos triángulos amarillos y los dos triángulos rojos) y preguntar al niño si quiere hacerlo
10. Una vez que ha terminado, preguntarle si quiere rehacer todas las figuras
11. Mezclar los triángulos.

Ejemplo de ejercicio práctico con la segunda caja:

1. Sacar los dos grandes triángulos azules, unirlos los dos, forman un cuadrado. Luego deslizar uno de los triángulos hacia el otro lado manteniendo el otro fijo. Se obtiene un paralelogramo. Deslizar una segunda vez uno de los triángulos, se obtiene otro paralelogramo. Volver luego al cuadrado. Preguntar al niño si quiere hacerlo
2. Coger los dos triángulos escalenos rectángulos, unirlos, forman un rectángulo. Preguntar al niño el nombre de la figura, luego deslizar un triángulo y preguntar al niño si reconoce la figura recién formada (un paralelogramo), deslizar de nuevo uno de los dos triángulos y preguntar al niño el nombre de la nueva figura (un paralelogramo). Proponer al niño que lo haga a su vez
3. Coger los dos triángulos equiláteros y preguntar al niño si quiere unirlos. Uniéndolos de tres maneras diferentes se obtienen sucesivamente tres rombos
4. Sacar el triángulo escaleno rectángulo y el triángulo escaleno obtusángulo, unirlos delante del niño, la forma obtenida es un trapecio. Luego proponerle que lo haga a su vez. Se podrán realizar otras formas irregulares.

Ejemplo de ejercicio práctico con la tercera caja:

1. Instalarse sobre una alfombra
2. Abrir la caja, colocar la tapa debajo
3. Coger el primer triángulo, el gris, y ponerlo delante de nosotros. Preguntar al niño si lo reconoce. Es un triángulo equilátero
4. Coger luego los dos triángulos verdes, unirlos por la línea negra. Preguntar al niño si reconoce también este. Poner los dos triángulos verdes sobre el grande
5. Sacar los tres triángulos amarillos, unirlos por la línea negra y preguntar al niño si reconoce la figura. Superponerlos sobre el gran triángulo, luego reconstituirlos al lado sobre la alfombra
6. Sacar los cuatro triángulos rojos equiláteros, unirlos por la línea negra. Se obtiene un triángulo equilátero. Superponer el triángulo obtenido sobre el triángulo equilátero verde
7. Invitar al niño a hacer el ejercicio.

Ejemplo de ejercicio práctico con la cuarta caja:

1. Ir a la estantería con el niño
2. Instalarse en una mesa con él
3. Sacar los dos triángulos rojos, ponerlos sobre la mesa y cerrar la tapa. Unirlos por la línea negra: aparece un rombo. Preguntar al niño si reconoce la figura
4. Abrir la caja y sacar los dos triángulos grises, unirlos por la línea negra y preguntar al niño qué ve (un paralelogramo)
5. Sacar de la caja los triángulos amarillos, los seis isósceles obtusángulos y el gran equilátero, preguntar al niño el nombre del gran triángulo
6. Apilar los seis isósceles, luego coger tres y unirlos al gran triángulo equilátero siguiendo la línea negra, preguntar al niño si reconoce la figura (un hexágono)
7. Abatir los tres isósceles sobre el triángulo equilátero, volverlos a colocar, luego disociar dos triángulos isósceles de los lados del triángulo equilátero para retirar el triángulo equilátero. Poner en su lugar tres triángulos isósceles. Separar luego los triángulos en tres rombos. Preguntar al niño qué ve
8. Quitar dos triángulos amarillos y en su lugar poner dos triángulos rojos
9. Transformar el paralelogramo gris en rombo y ponerlo también en lugar de dos triángulos amarillos.

Ejemplo de ejercicio práctico con la quinta caja:

1. Invitar al niño a ir a la estantería
2. Sacar los dos triángulos rojos superponiéndolos y unirlos entre sí por la línea negra. Preguntar al niño si reconoce la figura (un rombo). Invitar al niño a hacerlo
3. Sacar los tres verdes superponiéndolos, unirlos y preguntar al niño si conoce la figura (un trapecio)
4. Sacar los seis grises y pedir al niño que los una por las líneas negras: se obtiene un hexágono. Preguntar al niño si lo conoce
5. Coger los tres triángulos verdes y superponerlos sobre tres triángulos grises. Retirarlos, luego coger los dos triángulos rojos que se superponen sobre dos grises. Separar las formas para obtener dos trapecios y luego tres rombos. Quitar los triángulos superpuestos, luego invitar al niño a hacerlo a su vez.
6. Guardar la caja

Le aconsejamos completar este material con la caja de los triángulos azules (todos los triángulos son azules e idénticos) S031.