Introducción a los símbolos decimales con caja

Introducción Montessori a los símbolos decimales: un material sensorial para asociar los símbolos con las cantidades y preparar la manipulación de los números grandes.

PRESENTACIÓN DEL MATERIAL:

• 1 bandeja dividida en cuatro casillas:

- a la derecha de la bandeja hay 9 perlas

- a la izquierda de las 10 perlas hay 10 decenas

- a la izquierda de las 10 decenas hay 10 centenas

- a la izquierda de las 10 centenas hay un cubo de 1000

• una caja de símbolos "pequeños" que va del 1 al 9, del 10 al 90, del 100 al 900 y se detiene en mil (no incluida).

PRESENTACIÓN:

1. sobre una alfombra colocada en sentido de la altura, situar las unidades a la derecha una debajo de la otra respetando el orden de la secuencia. A la izquierda de las unidades, disponer las decenas en columna y en orden, luego a la izquierda de las decenas las centenas y a la izquierda de las centenas el mil.
2. sobre la otra alfombra, que se habrá tenido cuidado de alejar de la primera, disponer en sentido de la altura las 10 perlas a la derecha. Luego a la izquierda de las 10 perlas las 10 decenas una debajo de la otra, luego a la izquierda de las decenas las 10 centenas y por último el cubo de 1000.
3. preguntar al niño si recuerda qué es y señalar la perla: (una unidad), hacer lo mismo con la barra, la centena y el cubo. Comprobar igualmente si recuerda las cifras. Tomar después la bandeja, colocar dentro la cifra 300 y pedir al niño que vaya a buscar la cantidad equivalente. Una vez que el niño ha traído la cantidad, pedirle que cuente lo que ha puesto en su bandeja. (Una centena, dos centenas, tres centenas, has traído tres centenas)
4. una vez que el niño se ha familiarizado con una sola cifra que se le daba, proponerle dos cifras; colocar en su bandeja, una encima de la otra, la cifra 40 y la cifra 4. Pedirle que cuente lo que ha traído: una, dos, tres, cuatro decenas y una, dos, tres, cuatro unidades. Has traído cuatro decenas y cuatro unidades.
5. proponerle después la cifra 600 y debajo la cifra 1. Proceder de la misma manera. Si se percibe al niño cómodo, proponerle tres categorías, colocar por ejemplo 300 luego debajo 70 luego de nuevo debajo 8. Pedir al niño que cuente lo que ha traído; 1, 2, 3 centenas, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 decenas y 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 unidades.
6. proponer después cuatro categorías, por ejemplo 1000, debajo 200, de nuevo debajo 40 y debajo 6. Preguntarle qué ha traído y pedirle que cuente. Decirle que se le va a mostrar algo, el "juego de la magia". Colocar 1000 sobre la alfombra, debajo 200, debajo de los 200 el 40 y debajo del 40 el 6. Disponer 200 sobre 1000 colocando el 2 sobre el 1, luego 40 sobre 200 y 6 sobre 40. La cifra que aparece es 6000. Tomar todos los billetes en una mano y deslizarlos todos hacia la derecha: aparece la cifra 1246. Proponer al niño que lo haga a su vez. Una vez que el niño está cómodo, proponerle la búsqueda inversa: se parte de las cantidades y se le pide que vaya a tomar el número correspondiente.