Montessori Metall-Bruchkreise

VORSTELLUNG DES MATERIALS:

Wird ohne die Holzständer geliefert:

• Geteilte Kreise, insgesamt 10: Zuerst gibt es einen ganzen Kreis, dann einen in zwei geteilten Kreis, einen in drei geteilten Kreis, einen in vier und dann in fünf geteilten Kreis, dies für den ersten Ständer. Auf dem zweiten Ständer gibt es einen in sechs geteilten Kreis, einen in sieben geteilten Kreis, einen in acht geteilten Kreis, einen in neun geteilten Kreis und den letzten in zehn geteilt.
• zu diesem Material gehören ein Tablett mit einer kleinen Schale, die eine Perle des Dezimalsystems enthält, kleine ausgeschnittene Papierstücke und rote Scheiben aus Karton, eine Schere und ein schwarzer Bleistift.
• ein Teppich

VORSTELLUNG:

1. das gesamte Material gemeinsam mit dem Kind holen
2. sich mit ihm auf den Teppich setzen
3. ihm den Namen der Aktivität nennen: "Das ist das Material der Brüche. Hast du schon einmal von Brüchen gehört? Nimm die Perle des Dezimalsystems, zeige sie ihm und frage: Weißt du, was das ist? Es ist 1! Glaubst du, man kann 1, eine Einheit, teilen? Erinnerst du dich, was teilen bedeutet: Es bedeutet, in gleiche Teile aufzuteilen. Wenn ich einen Hammer nehme und auf die Perle schlage, was passiert dann? Es wird Stücke geben, ja, aber werden es Stücke sein, die in gleiche Teile geteilt sind? Nein. Aber wenn ich einen Apfel nehme und ihn in zwei teile, habe ich zwei Apfelhälften, zwei halbe Äpfel, und wenn ich vier Kinder habe, schneide ich jede Hälfte in zwei, dann bekomme ich vier Apfelstücke, ein Viertel Apfel. Kennst du andere Dinge, die man aufteilen kann? Wenn ich einen Liter Milch habe und ihn teile, was habe ich dann? Einen halben Liter.
4. die rote Kartonscheibe nehmen und dem Kind sagen: "Siehst du, wenn ich ganz fest auf die Perle drücke, bekomme ich eine Scheibe, und wenn ich die Scheibe auf diese Weise schneide (sie in zwei ungleiche Stücke schneiden), ist das ein Bruch? Nein, sie ist nicht in gleiche Teile geteilt. Ein Bruch ist die Aufteilung einer Einheit in gleiche Teile. Und hier, schau (die erste Eisen-Bruchscheibe herausnehmen), das ist 1. Eine Hälfte der in zwei geteilten Scheibe herausnehmen und dem Kind sagen: "Du hast einen Namen, einen Vornamen und einen Nachnamen, einen Familiennamen; nun, jede Scheibe wird auch einen Familiennamen haben. Siehst du, diese hier wird die Familie der Hälften sein. Nimm ein kleines Stück Papier und schreibe eine Zwei unter einen Strich. Nimm dann ein Drittel heraus und sage: "Hier, siehst du, das ist die Familie der Drittel." Schreibe eine Drei unter einen Strich und lege das Papier neben das herausgenommene Drittel. Nimm ein Viertel heraus und verfahre genauso, ebenso mit dem Fünftel. "Also, du siehst alles, was wir geschrieben haben, das nennt man den Nenner. Es ist der Familienname. Und jetzt schauen wir uns die Vornamen aller Brüche an. Zeige die Zwei und sage: "das ist die Familie der Hälften, wir haben eine Hälfte." Schreibe die 1 über die Zwei. Zeige die Drei und sage: "das ist die Familie der Drittel, es wird ein Drittel heißen" und schreibe 1 über die Drei. Nimm das zweite Drittel heraus und sage dem Kind "Und wie wird dieses heißen? Zwei Drittel." Gehe zur Familie der Viertel über und verfahre genauso.
5. dem Kind sagen, dass das, was dem Vornamen entspricht, Zähler genannt wird, und dass das, was dem Familiennamen entspricht, Nenner genannt wird.
6. eine Drei-Stufen-Lektion durchführen: das Kind bitten, einen Nenner und einen Zähler zu zeigen, dann auf einen Zähler und dann auf einen Nenner zeigen und es fragen, was das ist.
   
   

Pädagogische Vorteile:

• Konkretes Verständnis von Brüchen: Das Kind veranschaulicht und handhabt Brüche, was das Verständnis des abstrakten Konzepts erleichtert.
• Entwicklung des logischen und mathematischen Denkens: Das Kind lernt, Brüche zu vergleichen, zu ordnen und zu kombinieren.
• Verbesserung der feinmotorischen Koordination: Die Handhabung der Metallteile fördert die Feinmotorik.
• Vorbereitung auf das Rechnen mit Brüchen: Das Kind erwirbt eine solide Grundlage für das Erlernen von Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division von Brüchen.
• Stärkung der Konzentration: Die Aktivität erfordert Konzentration und Präzision.