Additions-Merktafeln

VORSTELLUNG DES MATERIALS:

(Tafeln ohne Rahmen).

DIE ERSTE MERKTAFEL:

• die Tafel, die die Form eines Quadrats mit den vollständigen Ergebnissen hat
• 1 Tablett mit einem Körbchen mit allen Kombinationen, Papier und einem Bleistift
• die Kontrolltafel

DIE ZWEITE MERKTAFEL:

• die Tafel, von der die sich wiederholenden Ergebnisse entfernt wurden (1+9 = 9+1)
• 1 Tablett mit einem Körbchen, das die Kombinationen enthält, Papier und einen Bleistift

DIE DRITTE MERKTAFEL:

• die Tafel, die die Form der zweiten Tafel aufgreift, aber mit weniger Ergebnissen
• 1 Tablett mit Papier und einem Bleistift

DIE VIERTE MERKTAFEL:

• die Tafel, dieselbe wie die erste, aber ohne jedes Ergebnis
• 1 Tablett mit einem Körbchen mit den Kombinationen und einer roten Schachtel mit dem «Plus»-Zeichen in Schwarz darauf, die weiße Holzplättchen enthält, auf denen die Ergebnisse der Kombinationen in Rot geschrieben sind

VORSTELLUNG:

1. DIE ERSTE MERKTAFEL:

1. sich mit dem Kind an einen Tisch setzen. Ihm den Namen der Aktivität nennen: «Das ist die erste Merktafel»
2. es einladen, eine Kombination aus dem Körbchen zu ziehen
3. sobald gezogen, es bitten, sie zu schreiben: 1+9= dann das Ergebnis auf der Tafel am Schnittpunkt der 1 auf der senkrechten Achse und der 9 auf der waagerechten Achse ablesen
4. das Ergebnis auf das Papier schreiben
5. so mit allen Kombinationen fortfahren
6. das Kind schreibt jedes Mal die Kombination, liest das Ergebnis auf der Tafel und schreibt es dann.
7. um sein Ergebnis zu kontrollieren, ihm die Kontrolltafel anbieten

2. DIE ZWEITE MERKTAFEL:

Sie dem Kind vorstellen, sobald es alle Kombinationen der ersten Tafel gesehen hat.

1. sich mit ihm an einen Tisch setzen und es bitten, eine Kombination aus dem Körbchen zu ziehen. -es einladen, sie auf das Blatt zu schreiben, dann ihm zeigen, wie man das Ergebnis auf der Tafel findet: zum Beispiel 7+8
2. von der kleinsten Zahl ausgehen, hier sieben, und hinuntergehen, bis man die große findet; am Schnittpunkt der beiden erhält man das Ergebnis
3. es auf das Blatt schreiben, dann weiter andere Kombinationen ziehen.

3. DIE DRITTE MERKTAFEL:

1. sich mit dem Kind an einen Tisch setzen und es einladen, eine Kombination aus dem Körbchen zu ziehen, sie auf das Blatt zu schreiben, dann dem Kind zeigen, wie man das Ergebnis auf der Tafel findet. Zum Beispiel: 6+3.
2. bis zum Ende der Sechs gehen, dann bis zum Ende der Drei, und sich um dieselbe Anzahl Felder nach links und rechts verschieben. Wenn ich zum Beispiel mit der rechten Hand ein Feld hinaufgehe, gehe ich mit der linken Hand ein Feld hinunter.
3. sobald das Ergebnis gefunden ist, es auf das Blatt schreiben.
4. das Kind einladen, erneut eine Kombination zu ziehen und das Ergebnis auf der Tafel zu suchen.
5. ihm vorschlagen, sein Ergebnis auf der Kontrolltafel (Nr. 2) zu überprüfen.

4. DIE VIERTE TAFEL:

Es ist die einzige Tafel, für die wir kein Papier und keinen Bleistift brauchen.

1. das Material mit dem Kind holen
2. sich mit ihm an einen Tisch setzen
3. die Schachtel der Antwortplättchen öffnen und sie aufstellen: nach Familie und in aufsteigender Reihenfolge stapeln. Es gibt eine 2, zwei 3, drei 4, vier 5, fünf 6, sechs 7, sieben 8, acht 9, neun 10, acht 11, sieben 12, sechs 13, fünf 14, vier 15, drei 16, zwei 17, eine 18
4. das Kind einladen, eine Kombination zu ziehen und das Ergebnis auf die Tafel zu legen.

In diesem Stadium kennt das Kind sein Einmaleins. Alle Kombinationen ziehen, um sämtliche Antwortplättchen zu legen.