Tabla de las fracciones decimales

PRESENTACIÓN DEL MATERIAL:

• 1 pequeño cubo verde que representa la unidad.
• una barra azul que representa una decena.
• una placa roja que representa una centena.
• 1 cubo verde que representa el mil.
• una barra azul mil veces más grande que la decena anterior que representa el 10 000.
• una placa roja mil veces más grande que la placa anterior que representa el 100 000.
• 1 gran cubo verde mil veces más grande que el cubo anterior que representa el 1 000 000.
• una alfombra.

PRESENTACIÓN:

1. invitar al niño. Ir a buscar una alfombra y colocarla, luego ir a buscar el pequeño cubo verde, la barra azul, la placa roja y el cubo del mil.
2. presentar al niño el pequeño cubo y preguntarle qué es: es una unidad. Presentarle la barra azul y preguntarle qué es: una decena. Pedirle que cuente los segmentos de la barra. Presentarle la placa roja y preguntarle qué es: una centena. Si es necesario, superponer la barra azul sobre cada lado de la placa roja contando: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Diez decenas equivalen a una centena. Tomar después el cubo verde más grande y preguntarle qué es: 1000.
3. repetir con el niño señalando cada objeto: 1, 10, 100 y 1000.
4. pedir al niño que cierre los ojos y que los abra solo cuando se le diga. Ir a buscar la barra del 10 000, la placa del 100 000 y dejarlas sobre la alfombra. Traer después el gran cubo del 1 000 000 y en ese momento pedir al niño que abra los ojos. Decirle que se va a ver lo que se ha traído. Presentarle la barra del 10 000 diciéndole qué es y hacer lo mismo con el 100 000 y el 1 000 000.
5. hacer una lección en tres tiempos: pedirle que muestre 100 000, 10, 100, 10 000, 1, 1000, 1 000 000 y luego señalar un objeto preguntándole: «¿qué es esto?»
6. en otro momento introducir los símbolos. Comenzar presentándole los que ya conoce: el 1, el 10, el 100 y el 1000. Introducir después el 10 000, el 100 000 y el 1 000 000. Trabajar solo con estas tres cifras mezclándolas por turnos y pidiendo al niño que muestre dónde está el 100 000, dónde el 10 000, dónde el 1 000 000. Pasar luego a la última etapa de la lección en tres tiempos (¿qué es esto?). Si se ve que el niño está cómodo, pedirle que asocie cada tarjeta con el objeto correspondiente.