Tavola delle frazioni decimali

PRESENTAZIONE DEL MATERIALE:

• 1 piccolo cubo verde che rappresenta l'unità.
• una barretta blu che rappresenta una decina.
• una piastrina rossa che rappresenta un centinaio.
• 1 cubo verde che rappresenta il mille.
• una barretta blu mille volte più grande della decina precedente che rappresenta il 10.000.
• una piastrina rossa mille volte più grande della piastrina precedente che rappresenta il 100.000.
• 1 grande cubo verde mille volte più grande del cubo precedente che rappresenta il 1.000.000.
• un tappeto.

PRESENTAZIONE:

1. invitare il bambino. Andare a prendere un tappeto e sistemarlo, poi andare a prendere il piccolo cubo verde, la barretta blu, la piastrina rossa e il cubo del mille.
2. presentare al bambino il piccolo cubo e chiedergli che cos'è: è un'unità. Presentargli la barretta blu e chiedergli che cos'è: una decina. Chiedergli di contare i segmenti sulla barretta. Presentargli la piastrina rossa e chiedergli che cos'è: un centinaio. Se necessario, sovrapporre la barretta blu su ogni lato della piastrina rossa contando: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Dieci decine equivalgono a un centinaio. Prendere poi il cubo verde più grande e chiedergli che cos'è: 1000.
3. ripetere con il bambino indicando ogni oggetto: 1, 10, 100 e 1000.
4. chiedere al bambino di chiudere gli occhi e di riaprirli solo quando glielo si dirà. Andare a prendere la barretta del 10.000, la piastrina del 100.000 e posarle sul tappeto. Portare poi il grande cubo del 1.000.000 e a quel punto chiedere al bambino di aprire gli occhi. Dirgli che si andrà a vedere ciò che è stato portato. Presentargli la barretta del 10.000 dicendogli che cos'è e fare lo stesso per il 100.000 e il 1.000.000.
5. fare una lezione in tre tempi: chiedergli di mostrare 100.000, 10, 100, 10.000, 1, 1000, 1.000.000 poi indicare un oggetto chiedendogli: «che cos'è?»
6. in un altro momento introdurre i simboli. Cominciare presentandogli quelli che già conosce: l'1, il 10, il 100 e il 1000. Introdurre poi il 10.000, il 100.000 e il 1.000.000. Lavorare solo su queste tre cifre mescolandole a turno e chiedendo al bambino di mostrare dov'è il 100.000, dov'è il 10.000, dov'è il 1.000.000. Passare poi all'ultima tappa della lezione in tre tempi (che cos'è?). Se si vede che il bambino è a suo agio, chiedergli di associare ogni cartellino all'oggetto corrispondente.