Einführung in die Dezimalsymbole mit Box

Montessori-Einführung in die Dezimalsymbole: Ein Sinnesmaterial, um Symbole mit Mengen zu verknüpfen und auf den Umgang mit großen Zahlen vorzubereiten.

VORSTELLUNG DES MATERIALS:

• 1 Tablett, unterteilt in vier Fächer:

- rechts auf dem Tablett befinden sich 9 Perlen

- links von den 10 Perlen befinden sich 10 Zehner

- links von den 10 Zehnern befinden sich 10 Hunderter

- links von den 10 Hundertern befindet sich ein Würfel von 1000

• eine Box mit "kleinen" Symbolen, die von 1 bis 9, von 10 bis 90, von 100 bis 900 reicht und bei tausend endet (nicht im Lieferumfang enthalten).

DARBIETUNG:

1. Legen Sie auf einem längs ausgerichteten Teppich die Einer rechts untereinander aus und beachten Sie dabei die Reihenfolge der Sequenz. Links von den Einern ordnen Sie die Zehner in einer Spalte und der Reihe nach an, dann links von den Zehnern die Hunderter und links von den Hundertern den Tausender.
2. Legen Sie auf dem anderen Teppich, den Sie zuvor vom ersten entfernt haben, die 10 Perlen längs auf der rechten Seite aus. Dann links von den 10 Perlen die 10 Zehner untereinander, dann links von den Zehnern die 10 Hunderter und schließlich den Würfel von 1000.
3. Fragen Sie das Kind, ob es sich erinnert, was das ist, und zeigen Sie auf die Perle: (ein Einer), tun Sie dasselbe für die Stange, den Hunderter und den Würfel. Prüfen Sie ebenso, ob es sich an die Ziffern erinnert. Nehmen Sie dann das Tablett, legen Sie die Zahl 300 hinein und bitten Sie das Kind, die entsprechende Menge zu holen. Wenn das Kind die Menge zurückgebracht hat, bitten Sie es, zu zählen, was es auf sein Tablett gelegt hat. (Ein Hunderter, zwei Hunderter, drei Hunderter, du hast drei Hunderter zurückgebracht)
4. Sobald sich das Kind mit einer einzigen gegebenen Zahl vertraut gemacht hat, bieten Sie ihm zwei Zahlen an; legen Sie auf sein Tablett, eine über der anderen, die Zahl 40 und die Zahl 4. Bitten Sie es, zu zählen, was es gebracht hat: eins, zwei, drei, vier Zehner und eins, zwei, drei, vier Einer. Du hast vier Zehner und vier Einer zurückgebracht.
5. Bieten Sie ihm dann die Zahl 600 und darunter die Zahl 1 an. Gehen Sie auf dieselbe Weise vor. Wenn das Kind sich wohlfühlt, bieten Sie ihm drei Kategorien an, legen Sie zum Beispiel 300, dann darunter 70, dann wieder darunter 8. Bitten Sie das Kind, zu zählen, was es gebracht hat; 1, 2, 3 Hunderter, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Zehner und 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Einer.
6. Bieten Sie dann vier Kategorien an, zum Beispiel 1000, darunter 200, wieder darunter 40 und darunter 6. Fragen Sie es, was es gebracht hat, und bitten Sie es, zu zählen. Sagen Sie ihm, dass Sie ihm etwas zeigen werden, das "Zauberspiel". Legen Sie 1000 auf den Teppich, darunter 200, unter die 200 die 40 und unter die 40 die 6. Legen Sie 200 über 1000, indem Sie die 2 über die 1 setzen, dann 40 über die 200 und 6 über die 40. Die Zahl, die erscheint, ist 6000. Nehmen Sie alle Kärtchen in eine Hand und schieben Sie sie alle nach rechts; die Zahl 1246 erscheint. Schlagen Sie dem Kind vor, es seinerseits zu tun. Sobald das Kind sich wohlfühlt, bieten Sie ihm die umgekehrte Suche an: Man geht von den Mengen aus und bittet es, die entsprechende Zahl zu holen.