Marionette delle "EMOZIONI" a 2 facce

INTRODUZIONE TEORICA
L’obiettivo fondamentale di questo materiale è offrire all’insegnante uno strumento di lavoro affinché
possa affrontare in classe il riconoscimento delle emozioni.
Riteniamo importante che il bambino conosca i colori, i numeri, le lettere, ecc.,
così come ci sembra fondamentale che conosca il nome di ciò che prova. Dare un nome a
qualcosa che non si vede ma si sente è un compito complesso; lo è ancora di più
per i bambini, per i quali ciò che non ha nome non esiste.
È essenziale sapere come ci sentiamo e riconoscere ciò che provano gli altri per
la vita di gruppo.
Tra le molte emozioni esistenti, consideriamo fondamentali le seguenti:
gioia, tristezza, rabbia, sorpresa, paura e vergogna. La rappresentazione di ciascuna di queste
emozioni con un simbolo grafico ne facilita l’identificazione da parte dei bambini
più piccoli.
EMOZIONI SIMBOLO
Gioia Sole
Tristezza Nuvola e gocce d’acqua
Rabbia Fulmine
Sorpresa Pacco regalo
Paura Fantasma
Vergogna Sole e nuvole
IT
ESERCIZI PER VERBALIZZARE LE EMOZIONI
Per svolgere le attività proposte, alla fine del libretto sono allegate schede con i simboli delle emozioni.
Si consiglia di fotocopiarle e di ingrandire le immagini per facilitarne l’uso.
1. Associare un simbolo a un’emozione
a) Mostrare le schede con i simboli delle emozioni una a una, associandole alla marionetta
corrispondente: i bambini giocano a indovinare cosa simboleggia ciascuna. Esempio: associare il
“pacco regalo” della scheda alla marionetta con lo stesso simbolo sul costume e
con un’espressione sorpresa.
b) Disporre tutte le schede con i diversi simboli a faccia in su, chiedere a un alunno di
sceglierne una e chiamare un compagno perché interpreti l’emozione.
2. Associare una frase a un’emozione
Difficoltà 1
L’insegnante legge le frasi esprimendo l’emozione corrispondente e pone la domanda proposta
qui sotto affinché i bambini rispondano come pensano si senta quella persona:
contenta, triste, ecc.
Difficoltà 2
L’insegnante legge le frasi senza esprimere alcuna emozione e pone la domanda proposta
qui sotto affinché i bambini rispondano come pensano si senta quella persona:
contenta, triste, ecc.
Come si sente il bambino che dice…?
1. “La mia migliore amica viene a dormire da me” (gioia)
2. “Il mio giocattolo preferito si è rotto” (tristezza)
3. “Mio fratello ha mangiato la mia merenda” (rabbia)
4. “Il mio palloncino è appena scoppiato” (sorpresa)
5. “Un cane dall’aria feroce abbaia” (paura)
6. “Mi si sono strappati i pantaloni e si vedono le mutande” (vergogna)
7. “È il mio compleanno” (gioia)
8. “È saltata la luce in casa, non vedo niente” (paura)
9. “Una bambina della mia classe mi ha dato un bacio” (vergogna)
10. “La maestra mi ha fatto i complimenti per il mio lavoro” (gioia)
11. “Stavo aprendo il cassetto della cattedra e mi hanno scoperto”
(sorpresa)
12. “La mia amica non mi parla” (tristezza).
13. “Il mio animaletto è morto” (tristezza)
14. “Mi hanno invitato a un compleanno” (gioia)
15. “Mi hanno superato nella fila” (rabbia)
16. “Ho perso lo zaino” (paura)
17. “Mi fanno il solletico” (gioia)
18. “Non mi lasciano uscire a giocare” (tristezza)
19. “Un amico mi ha fatto lo sgambetto” (rabbia)
20. “Non è il mio compleanno e mi hanno fatto un regalo” (sorpresa)
21. “Sto salendo le scale di casa da solo e si è spenta la luce” (paura)
22. “Sono scivolato su una buccia di banana davanti ai miei amici e hanno riso tutti” (vergogna)
3. Un personaggio, una domanda
L’insegnante mostra una delle marionette e le dà un nome. Cambia nome ogni volta
per facilitare la creazione di nuove storie da parte degli alunni.
Difficoltà 1
La domanda da porre mostrando la marionetta è la seguente:
“Cos’è successo a … (Beniamino) perché sia triste?”
I bambini inventano situazioni che possono averlo portato a esprimere questa emozione.
Difficoltà 2
La domanda da porre mostrando la marionetta è la seguente:
“Cos’è successo a … (Beniamino)?”
I bambini identificano l’emozione e inventano situazioni che possono averlo portato a esprimere questa
emozione.
IT
Rametto scopre le emozioni
Mano sinistra: Mano destra:
RAMETTO LEA (costume ROSA): contenta/triste
NICO (costume ROSSO): arrabbiato/contento
BENIAMINO (costume BLU): spaventato/imbarazzato

Il modo migliore per tenere le marionette e sfruttare tutte le possibilità di movimento è
mettere il pollice in uno dei bracci, il medio e l’indice all’altezza della testa e l’anulare e il
mignolo nell’altro braccio. I movimenti delle marionette permettono di esprimere molte
emozioni. Per esempio:
- con le braccia: applaudire, salutare, accarezzare, esprimere gioia ed eccitazione con movimenti
rapidi, piangere nascondendo il viso con le braccia, ecc.
- con la testa: parlare, annuire, ecc.
- con il corpo: rifiutare dondolando il corpo.
Si consiglia di leggere con attenzione ogni racconto nel libretto e di ascoltarne la rappresentazione
sul CD AUDIO MP3, poi di fare una prova del racconto con le marionette prima della
messa in scena.
Scenografia “Lea e Poppy al luna park”:
La scenografia resta la stessa per tutta la rappresentazione. Riproduce sullo sfondo un’atmosfera di
luna park evocando le seguenti immagini: a sinistra una giostra, al centro una ruota panoramica e a
destra un banco dei popcorn.
Scenografia “Rametto scopre le emozioni”:
La scenografia resta la stessa per tutta la rappresentazione. Lo sfondo evoca un paesaggio campestre
soleggiato: un prato con qualche albero, dei cespugli e una casa di campagna in lontananza.