Marionetas de las "EMOCIONES" de 2 caras

INTRODUCCIÓN TEÓRICA
El objetivo fundamental de este material es ofrecer al docente una herramienta de trabajo para que
pueda trabajar en clase el reconocimiento de las emociones.
Consideramos importante que el niño conozca los colores, los números, las letras, etc.,
y nos parece igual de fundamental que conozca el nombre de lo que siente. Poner nombre a
algo que no se ve pero que se siente es una tarea compleja; lo es aún más
en los niños, para quienes lo que no tiene nombre no existe.
Es esencial saber cómo nos sentimos y reconocer lo que sienten los demás para
la vida en grupo.
Entre las muchas emociones que existen, consideramos fundamentales las siguientes:
alegría, tristeza, enfado, sorpresa, miedo y vergüenza. Representar cada una de estas
emociones con un símbolo gráfico facilita su identificación por parte de los niños
más pequeños.
EMOCIONES SÍMBOLO
Alegría Sol
Tristeza Nube y gotas de agua
Enfado Rayo
Sorpresa Caja de regalo
Miedo Fantasma
Vergüenza Sol y nubes
ES
EJERCICIOS PARA VERBALIZAR LAS EMOCIONES
Para realizar las actividades propuestas, al final del cuadernillo se incluyen fichas con los símbolos de las emociones.
Se recomienda fotocopiarlas y ampliar las imágenes para facilitar su uso.
1. Asociar un símbolo a una emoción
a) Mostrar las fichas con los símbolos de las emociones una a una, asociándolas a la marioneta
correspondiente: los niños juegan a adivinar qué simboliza cada una. Ejemplo: asociar la
“caja de regalo” de la ficha con la marioneta que lleva el mismo símbolo en su traje y
muestra una cara de sorpresa.
b) Colocar todas las fichas con los distintos símbolos boca arriba, pedir a un alumno que
elija una y llamar a un compañero para que dramatice la emoción.
2. Asociar una frase a una emoción
Dificultad 1
El docente lee las frases expresando la emoción correspondiente y plantea la pregunta propuesta
a continuación para que los niños respondan cómo creen que se siente esa persona:
contenta, triste, etc.
Dificultad 2
El docente lee las frases sin expresar ninguna emoción y plantea la pregunta propuesta
a continuación para que los niños respondan cómo creen que se siente esa persona:
contenta, triste, etc.
¿Cómo se siente el niño que dice…?
1. “Mi mejor amiga viene a dormir a casa” (alegría)
2. “Mi juguete preferido se ha roto” (tristeza)
3. “Mi hermano se ha comido mi merienda” (enfado)
4. “Mi globo acaba de explotar” (sorpresa)
5. “Un perro con aspecto feroz está ladrando” (miedo)
6. “Se me han roto los pantalones y se me ven los calzoncillos” (vergüenza)
7. “Es mi cumpleaños” (alegría)
8. “Se ha ido la luz en casa, no veo nada” (miedo)
9. “Una niña de mi clase me ha dado un beso” (vergüenza)
10. “La maestra me ha felicitado por mi trabajo” (alegría)
11. “Estaba abriendo el cajón de la mesa del profesor y me han pillado”
(sorpresa)
12. “Mi amiga no me habla” (tristeza).
13. “Mi mascota se ha muerto” (tristeza)
14. “Me han invitado a un cumpleaños” (alegría)
15. “Se me han colado en la fila” (enfado)
16. “He perdido mi mochila” (miedo)
17. “Me están haciendo cosquillas” (alegría)
18. “No me dejan salir a jugar” (tristeza)
19. “Un amigo me ha puesto la zancadilla” (enfado)
20. “No es mi cumpleaños y me han hecho un regalo” (sorpresa)
21. “Estoy subiendo solo la escalera de casa y se ha apagado la luz” (miedo)
22. “Me he resbalado con una piel de plátano delante de mis amigos y todos se han reído” (vergüenza)
3. Un personaje, una pregunta
El docente muestra una de las marionetas y le pone un nombre. Cambia de nombre cada vez
para facilitar la creación de nuevas historias por parte de los alumnos.
Dificultad 1
La pregunta que hay que hacer mostrando la marioneta es la siguiente:
“¿Qué le ha pasado a … (Benito) para que esté triste?”
Los niños inventan situaciones que hayan podido llevarlo a expresar esta emoción.
Dificultad 2
La pregunta que hay que hacer mostrando la marioneta es la siguiente:
“¿Qué le ha pasado a … (Benito)?”
Los niños identifican la emoción e inventan situaciones que hayan podido llevarlo a expresar esta
emoción.
ES
Ramita descubre las emociones
Mano izquierda: Mano derecha:
RAMITA LEA (traje ROSA): contenta/triste
NICO (traje ROJO): enfadado/contento
BENITO (traje AZUL): asustado/avergonzado

La mejor manera de sujetar las marionetas para aprovechar todas las posibilidades de movimiento es
colocar el pulgar en uno de los brazos, el corazón y el índice a la altura de la cabeza y el anular y el
meñique en el otro brazo. Los movimientos de las marionetas permiten expresar numerosas
emociones. Por ejemplo:
- con los brazos: aplaudir, saludar, acariciar, expresar alegría y emoción con movimientos
rápidos, llorar tapándose la cara con los brazos, etc.
- con la cabeza: hablar, asentir, etc.
- con el cuerpo: negar balanceándolo.
Se recomienda leer con atención cada cuento del cuadernillo y escuchar la representación del cuento
en el CD AUDIO MP3, y luego ensayar el cuento con las marionetas antes de la
puesta en escena.
Decorado “Lea y Poppy en la feria”:
El decorado es el mismo durante toda la representación. Reproduce como telón de fondo un ambiente de
feria evocando las siguientes imágenes: a la izquierda, un tiovivo, en el centro una noria y a la
derecha un puesto de palomitas.
Decorado “Ramita descubre las emociones”:
El decorado es el mismo durante toda la representación. El fondo evoca un paisaje campestre
soleado: un prado con algunos árboles, arbustos y una casa de campo al fondo.