ETÀ DELLA PRIMA PRESENTAZIONE: non appena il bambino ha una certa coordinazione
con le mani.
OBIETTIVI: DIRETTO: allenamento e affinamento dell'udito
INDIRETTO: preparazione alla musica
PRESENTAZIONE:
Primo esercizio: come portare la campanella: con tre dita sull'asta della
campanella e l'altra mano sotto la base.
Secondo esercizio: come tenere il martelletto: tenere il manico con tre dita, la
sfera rivolta verso il basso.
Terzo esercizio: come far risuonare la campanella: colpire proprio sul bordo della
campanella con un movimento del polso. Introdurre il sordino, tenerlo con tre dita
all'estremità e appoggiare il dischetto di feltro contro la campanella.
Prima seduta:
Produzione del suono: far ascoltare al bambino ogni campanella singolarmente.
- quando le ha ascoltate tutte, togliere tre campanelle e mescolarle davanti al bambino
- far risuonare una delle tre campanelle di legno bianco rimaste al loro posto poi una delle tre tolte e
chiedere al bambino se è la stessa; in caso negativo, provare con un'altra
- una volta trovata la campanella corrispondente, rimetterla al suo posto
— chiedere al bambino di fare le due campanelle rimanenti: iniziare sempre facendo
risuonare la campanella di controllo, la campanella con la base bianca.
Seconda seduta:
- quando il bambino fa l'associazione senza problemi, prendere una campanella conosciuta accompagnata
da due nuove
- continuare così finché il bambino non ha visto tutte le campanelle
- quando le ha viste tutte, prendere tutte le campanelle, toglierle dal loro posto e
mescolarle
- iniziare facendo risuonare la campanella di legno bianco poi la campanella di legno marrone
Una volta trovata la campanella corrispondente, suonare la coppia formata poi passare alla campanella successiva; quando il bambino ha identificato tutte le campanelle passare alla fase successiva
Terza seduta:
- togliere le campanelle "marroni" dal loro posto e mescolarle
- far risuonare la prima nota della scala
- far risuonare le campanelle "marroni" fino a trovare lo stesso suono
- una volta trovata, mettere al suo posto la campanella "marrone" e far risuonare la coppia
— suonare la seconda nota della scala (la seconda campanella di controllo) e cercare tra tutte le campanelle tolte quella che le corrisponde
- una volta trovata, rimettere la campanella al suo posto e suonare la coppia
— risuonare la prima nota poi la seconda e far risuonare la terza campanella
- continuare così suonando ogni volta la sequenza dall'inizio
Quarta seduta: la gradazione
— suonare la scala, attenuare i suoni con il sordino
- togliere le campanelle "marroni" dal loro posto
- far risuonare tutte le campanelle e chiedere al bambino di fermarci quando sente la prima nota
— continuare così fino a ricostruire la scala
LINGUAGGIO:
Introduzione del vocabolario grave/acuto
— prendere due campanelle, una a ciascuna estremità il do e il si
- cantare il do suonandolo poi il si con il bambino
- dire al bambino che il suono che ha appena cantato mostrandogli il do è un suono grave e che il suono che ha cantato facendo risuonare il si è un suono acuto
-mescolare le due campanelle
- farle risuonare entrambe e chiedere al bambino quale sia il suono grave
- suonare di nuovo e chiedere al bambino quale sia il suono acuto
- chiedergli di trovare il suono grave poi il suono acuto
Introduzione del superlativo "più grave"/"più acuto"
- prendere due campanelle dal suono più ravvicinato
- chiedere al bambino quale ha il suono più grave o più acuto.
GIOCHI:
Gioco 1: Abbinamento a distanza
Mettere tutte le campanelle (base marrone) in un vassoio e portarle a distanza. Scegliere una campanella tra tutte quelle rimaste, metterla in evidenza per distinguerla.
Chiedere al bambino di suonarla poi di andare a cercare lo stesso suono.
Gioco 2: Suonare una campanella e chiedere al bambino di andare a cercare un suono un po' più grave o un po' più acuto.
Gioco 3: Formare più gruppi di bambini, chiedere a ciascuno di chiudere gli occhi e assegnare a ogni gruppo un suono. Suonare il suono chiedendo a ogni gruppo di riconoscere se è il proprio.
IL NOME DELLE NOTE
- chiedere al bambino di suonare la serie
- suonare il do e chiedere al bambino se la nota è acuta o grave
- dirgli che ogni campanella ha un nome ben preciso: "Vedi, anche tu hai un nome, i tuoi amici hanno il loro nome"
- prendere tre campanelle, suonarle e cantarle con il bambino
- mescolarle e ricantarle
- scegliere la campanella do, dire al bambino il suo nome e cantarla con il bambino
- prendere il dischetto di legno su cui è scritto do e metterlo davanti alla campanella
- suonare la campanella sol, dire il suo nome al bambino e mettere la scritta sol davanti alla campanella
- suonare l'ultima campanella, dire il suo nome, mi e mettere il dischetto mi davanti
- cambiare di posto le campanelle (do-mi-sol) e cantarle con il bambino
- mescolare i gettoni dei nomi delle note e sceglierne uno per esempio do
- suonare le tre campanelle e chiedere al bambino quale sia il do
- far scegliere al bambino un'altra nota e cercare la campanella che le corrisponde
- suonare ogni campanella e chiedere al bambino "che cos'è?" per il seguito delle note, mantenere una nota ben conosciuta e introdurre due nuove note
INIZIAZIONE SEMPLICE AI TERMINI MUSICALI DI BASE (intervallo, tono, semitono, scala maggiore)
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